Fundación 99 lleva la voz de la educación rural a la Comisión de Educación del Senado
Con el objetivo de aportar evidencia y experiencias desde los territorios al debate sobre el futuro de la educación en Chile, Fundación 99 participó en una sesión de la Comisión de Educación del Senado dedicada a abordar los desafíos de la educación rural y multigrado.
La instancia reunió a representantes del mundo educativo para visibilizar las realidades que enfrentan miles de estudiantes, docentes y comunidades rurales a lo largo del país. En representación de Fundación 99 expuso su director ejecutivo, Gonzalo Plaza, acompañado por uno de los miembros de nuestro directorio, Patricio Vilches, profesor rural unidocente de la Escuela El Guayacán de Cabildo y reconocido entre los 50 mejores docentes del mundo por el Global Teacher Prize 2026.
La participación se enmarca en el trabajo que Fundación 99 ha desarrollado durante más de una década impulsando oportunidades educativas para niñas, niños y jóvenes de contextos rurales, fortaleciendo comunidades escolares y promoviendo políticas que reconozcan las particularidades de estos territorios.
Durante la sesión, Gonzalo Plaza destacó la relevancia que tiene la educación rural dentro del sistema educativo nacional y la necesidad de avanzar hacia una comprensión más actualizada de la ruralidad. “Hoy tenemos, según datos del Ministerio de Educación, que el 30% de las escuelas son rurales. Sin embargo, creemos que esta cifra está subestimada. Si utilizamos la definición de la Política Nacional de Desarrollo Rural, las escuelas rurales representan cerca del 40% del total”.
Asimismo, enfatizó que las escuelas rurales cumplen un rol fundamental para el desarrollo de sus comunidades, actuando como espacios de encuentro, articulación social y construcción de capital territorial. “La escuela rural es mucho más que cuatro paredes donde se enseñan matemáticas o ciencias. Es un centro comunitario donde convergen las organizaciones locales, los gobiernos comunales y las familias. Es el corazón de muchas comunidades”.
Uno de los desafíos más relevantes abordados durante la comisión fue la situación de las escuelas multigrado y unidocentes, una realidad presente en cientos de localidades del país. En este contexto, Patricio Vilches compartió la experiencia de quienes sostienen diariamente estos establecimientos. “La educación rural es minimizada y la educación unidocente invisibilizada en nuestro sistema”.
Actualmente, existen más de 700 escuelas rurales unidocentes distribuidas a lo largo de Chile, muchas de ellas ubicadas en sectores aislados donde el establecimiento educacional constituye una de las principales instituciones presentes en el territorio.
Vilches explicó que los docentes de estas escuelas asumen simultáneamente funciones pedagógicas, administrativas y de gestión, enfrentando además desafíos asociados al transporte, la conectividad y el acceso a recursos. A pesar de estas dificultades, destacó el enorme potencial educativo que ofrece el aprendizaje vinculado al territorio. “Tomamos el entorno como nuestra propia sala de clases. El campo, el desierto, las islas o las caletas se transforman en espacios de aprendizaje que integran a toda la comunidad”.
La sesión también permitió abordar la necesidad de fortalecer la formación docente para contextos rurales y multigrado. Según expuso Gonzalo Plaza, una gran proporción de los profesores que trabajan en estos establecimientos no recibe preparación específica para desempeñarse en aulas donde conviven estudiantes de distintos niveles y edades. “La educación rural es una educación innovadora, con prácticas pedagógicas que hoy están siendo observadas incluso por sistemas educativos urbanos. Debemos avanzar en reconocer y fortalecer ese valor”.
Para Fundación 99, participar en espacios de discusión pública como la Comisión de Educación del Senado forma parte de su compromiso por contribuir al diseño de soluciones que permitan ampliar las oportunidades de desarrollo para niñas, niños y jóvenes de contextos rurales.
